Mayo llegó y con la presente clase, recordamos algunos conceptos del análisis fonológico 1 para alcanzar un mayor entendimiento en cuanto a la segunda parte de este tema.
A continuación podrán ver algunos de los ejemplos con los que realizamos este repaso:
• /pero/ /peɾo/
r -> ɾ / e__________o
+Sonante +Sonante +Sonante +Sonante
+Coronal +Coronal -alta -alta
+Vibrante +Vibrante -baja -baja
múltiple simple
+Sonora +Sonora +anterior -anterior
+sonora +sonora
• /mono/ momo
n -> m / m_____
+Sonante +Sonante +Sonante
-Anterior +Anterior +Anterior
+Nasal +Nasal +Nasal
+Sonora +Sonora +Sonora
• /arto/ /adto/
ɾ -> d /_______t
+Sonante -Sonante -Sonante
+Coronal +Coronal +Coronal
+Sonora +Sonora -Sonora
+Vibrante
simple
De esta forma, comprobamos que el ambiente (en la palabra) influye en la producción de un sonido; de acuerdo a este, se van a llevar a cabo los procesos de asimilación. Además, nos dimos cuenta de la forma en la que el cambio se produce con fonemas similares a los originales, cómo esto puede llevar a la desvibrantización y cómo la t es una de las oclusivas más fuertes que hay por lo que su presencia puede influir en varios casos.
Luego de esta actividad, realizamos la clase con normalidad y aprendimos otros procesos que podemos identificar al hacer un análisis fonológico. Estos los podrá revisar en la parte inferior de esta nota, mediante un programa interactivo.
Para aplicar estos nuevos procesos, resolvimos varios ejercicios de la clase para sellar bien nuestro aprendizaje.
Puede encontrar el Formato PDF adjuntado al inferior de la imagen para una mejor visualización de todos los ejercicios.
*Nota
(13/05/20)
Estos ejercicios fueron corregidos en la clase 10 junto a la profesora.
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